RECUPERO IN ABILITA’ VISUO-PERCETTIVO-SPAZIALI PDF

Gli esercizi che troverete all’interno di questo fascicolo, serviranno per sviluppare, allenare e/o migliorare l’abilità visuo-percettiva e spaziale del
vostro bambino/alunno, al fine di:

✓ acquisire una lateralità ben definita, un’adeguata organizzazione dello schema corporeo e una migliore capacità di pianificazione e di problem-
solving spaziale (le difficoltà nel percepire lo spazio e le relazioni tra gli oggetti possono rendere difficile l’organizzazione del materiale scolastico,

la pianificazione del tempo e lo svolgimento di compiti complessi);
✓ migliorare la fluidità nella letto-scrittura, evitando disfluenze, interruzioni e specularità o inversioni sillabiche (es: il-li, al-la, dialogo-diagolo,
caramella-camarella);
✓ nella lettura: riconoscere le lettere, il loro orientamento e la loro sequenza all’interno delle parole, seguire correttamente il rigo mentre si legge e si
va a-capo, discriminare la figura stimolo dallo sfondo (es. una parola scritta su uno sfondo di quadretti);
✓ nella scrittura: rispettare le righe e i quadretti, copiare grafemi-sillabe-parole senza compiere specularitá, mantenere la grandezza di numeri e
lettere orientandole nel modo corretto, rispettare le direzionalità (sx-dx, alto-basso) nella scrittura delle letterine e il verso antiorario di alcuni
grafemi (a, g, d, q, o, c), copiare dalla lavagna o dal libro di testo, orientarsi correttamente nello spazio del foglio;
✓ nella matematica: incolonnare i numeri, scriverli correttamente evitando specularità o inversioni (13-31, 102-201), distinguere i segni operatori (+ ×
– ÷) o i segni < >, rappresentare mentalmente e risolvere problemi che richiedono la visualizzazione di figure, comporre figure geometriche e
comprendere concetti geometrici-grafici-tabelle;
✓ nel disegno: riprodurre proporzioni tra forme e figure, disegnare particolari o rapporti spaziali, trovare somiglianze e differenze tra due immagini,
distinguere una figura dallo sfondo, utilizzare strumenti quali compasso, righello, squadra, individuare una figura stimolo pur essendone modificata
la grandezza, il verso e l’orientamento;
✓ nella vita quotidiana: orientarsi nello spazio circostante e trovare la via per tornare a casa, leggere l’orologio, organizzare e pianificare i propri
materiali e la propria stanza, risolvere labirinti, fare puzzle o cruciverba, giocare a dama o scacchi, praticare e acquisire una maggiore destrezza e
fluidità negli sport di gruppo (pallavolo, calcio, pallacanestro…), riconoscere le emozioni e le espressioni del volto (segnali non verbali) e rispettare
il proprio spazio durante una conversazione duale, dunque stabilire buoni rapporti sociali, leggere e comprendere mappe geografiche.