Presentazione del Corso

Il corso, intitolato "I disturbi dello sviluppo psicomotorio: cosa sono e come riconoscere i principali campanelli d'allarme. Dalla valutazione al trattamento", è curato dal Centro di Riabilitazione Neuropsicomotoria BC Brain Children.

Le relatrici sono la Dott.ssa Erika D'Antonio e la Dott.ssa Francesca Tabellione, entrambe neuropsicomotriciste, psicomotriciste funzionali e terapiste Itard.

Il percorso approfondisce la psicomotricità funzionale (procedimento globale e pluridisciplinare ideato da Jean Le Boulch) e le figure professionali dello psicomotricista e del TNPEE (Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva). L'obiettivo è analizzare lo sviluppo psicomotorio del bambino, identificare precocemente i segni di distorsione e strutturare interventi riabilitativi mirati e individualizzati.

Programma del Corso

• Le Funzioni Psicomotorie Base e l'Attività del SNC
  • Le 3 funzioni psicomotorie: veglia, aggiustamento e percezione.
  • Attività funzionale del Sistema Nervoso Centrale (livello corticale, sottocorticale, riflesso) e plasticità sinaptica nelle zone nodali.
  • Processi di assimilazione e accomodamento (leggi dell'equilibrio di Piaget).
  • Rappresentazione mentale, campo esterocettivo e propriocettivo, e attivazione della funzione d'interiorizzazione.
• L'Articolazione dello Sviluppo Psicomotorio
  • Interazione tra sviluppo motorio, cognitivo, affettivo, linguistico e sociale.
  • Strutturazione e organizzazione spazio-temporale (concetti topologici e nozioni temporali).
  • Lateralità e dominanza laterale: specializzazione degli emisferi (sinistro e destro) e sistema crociato.
  • Motricità globale e coordinazione (gestione di forza, velocità, mobilità).
  • Equilibrio statico e dinamico (ruolo dell'apparato vestibolare e dei muscoli antigravitari).
  • Controllo del tono muscolare, tono di postura e rilassamento psicomotorio.
  • Coordinazione senso-motoria volontaria (arti superiori/oculo-manuale, arti inferiori/oculo-podalica, dinamica generale).
  • Lo Schema Corporeo e le sue tappe di sviluppo:
    • Tappa del corpo vissuto (0-3 anni).
    • Tappa del corpo percepito (3-6 anni).
    • Tappa del corpo rappresentato (6-12/14 anni).
• Le Aree dello Sviluppo Motorio e Tappe Evolutive (0-11 anni)
  • Classificazione dell'età dello sviluppo (periodo neonatale, prima, seconda e terza infanzia, pubertà, adolescenza).
  • Analisi dettagliata dello sviluppo motorio, del linguaggio, affettivo-relazionale e cognitivo nelle fasce d'età: 0-6 mesi, 6-18 mesi, 18-36 mesi, 3-5 anni, 6-11 anni.
  • L'importanza del gattonamento, lo sviluppo degli schemi crociati e le possibili correlazioni con la dislessia e i disturbi dell'apprendimento.
  • Sviluppo delle capacità motorie (condizionali e coordinative semplici/complesse).
  • Schemi motori e posturali di base.
  • Le prassie (processo mentale, tipi di prassie: motorie, dell'abbigliamento, ideative, costruttive, posturali) e le gnosie.
  • Fasi dell'apprendimento motorio (acquisizione visiva, struttura ritmica/timing, cinestesi e visione interna).
• I Disturbi Minori del Movimento e Disfunzioni Neurologiche
  • Incoordinazione, impaccio e goffaggine clinica nelle varie fasce d'età.
  • Aprassia e le sue forme (cinetica degli arti, ideocinetica/ideomotoria, ideativa, costruttive, dell'abbigliamento, della marcia).
  • Disprassia: indicatori e mappa semiotica dei disordini motori, percettivi, emotivi, linguistici e sociali.
  • Analisi delle forme disprassiche (ideomotoria, segmentale, postale e assiale, visuo-motoria, ideativa, linguistica, integrazione sensoriale).
  • La maldestrezza e la goffaggine.
  • Instabilità psicomotoria (ipercinesia, impulsività, disattenzione) e impatto sull'ambiente familiare e scolastico.
  • Disordini del movimento (ipercinesie, discinesie, bradi-acinesie, ipocinesie) legati ad alterazioni dei gangli della base.
  • Atassia (mancanza di coordinazione muscolare, coinvolgimento del cervelletto e sintomi correlati).
  • Distonia (contrazioni muscolari involontarie sostenute).
  • Emiplegia, diplegia e quadriplegia.
• Protocollo per l'Esame Psicomotorio e Valutazione
  • Protocolli differenziati per fasce d'età: 3-6 anni, 6-8 anni, 9-14 anni.
  • Le fasi della consultazione neuro-psicomotoria: colloquio iniziale, valutazione psicomotoria e colloquio restitutivo.
  • Elementi della valutazione: osservazione del gioco spontaneo (aggiustamento spontaneo, indotto, libero globale), osservazione del comportamento in situazione (attenzione, risposte verbali, comunicazione, uso degli oggetti) ed esame psicomotorio vero e proprio.
  • Fattori psicomotori esplorati: aggiustamento motorio, schema corporeo, informazioni spazio-temporali.
• Terapia Psicomotoria e Intervento Riabilitativo
  • Progettazione dell'intervento specifico "su misura" basato sui dati della valutazione.
  • Strumenti tecnici dell'intervento: l'ambiente e gli oggetti, la conduzione (direttiva, semi-direttiva, non direttiva), e la relazione mediata dalla comunicazione corporea.
  • Gestione delle strategie di difesa del bambino (iperattività, inibizione, ansia, oppositorietà).
  • Presentazione e discussione di un Caso Clinico (es. Tommaso, 4 anni, con Disturbo di Sviluppo della Coordinazione Motoria): analisi comportamentale, livello prattognosico e simbolico, programmazione del trattamento, evoluzione e conclusioni dell'intervento integrato.
  • Esercizi Pratici.