La guida si riferisce alla difficoltà nella produzione scritta.
scrittura lenta, discontinua e faticosa (il bambino scrive lentamente, spesso
fermandosi e cancellando il suo prodotto);
lettere poco leggibili (le lettere sono spesso mal formate, di dimensioni variabili e con
una scarsa spaziatura tra le parole);
difficoltà nell’organizzazione spaziale (il bambino ha difficoltà a mantenere
l'allineamento delle righe e a rispettare i margini);
errori ortografici (sono frequenti gli errori di ortografia, anche per parole semplici);
affaticamento durante la scrittura (il bambino si stanca facilmente durante la
scrittura e può manifestare dolori alla mano o al braccio mentre scrive).
Il fascicolo è rivolto a **professionisti** e **insegnanti**.
**Contenuti Principali:**
1. **La Disgrafia:** Definisce la Disgrafia come un Disturbo Specifico dell'Apprendimento che si manifesta con difficoltà nella scrittura a mano. Vengono illustrate le cause, i sintomi, le modalità di diagnosi e l'intervento terapeutico. Sottolinea anche il ruolo fondamentale della scuola nel sostegno ai bambini con Disgrafia.
2. **Esercizi Specifici per la Grafia Fluida e Armonica:** La parte più estesa del fascicolo presenta esercizi pratici suddivisi per aree fondamentali, considerate requisiti indispensabili per la costruzione di una grafia fluida e armonica.
**Aree e Competenze Neuro-Psicomotorie Trattate:**
Il volume analizza e propone esercizi per le seguenti aree, fondamentali per il recupero delle difficoltà grafo-motorie:
* **Coordinazione Oculo-Manuale**
* **Equilibrio Statico-Dinamico e Coordinazione Motoria Globale**
* **Dominanza Laterale** (Manuale, Oculare, Podalica)
* **Schema Corporeo**
* **Motricità Fine Settoriale e Prassie Bimanuali**
* **Integrazione Spazio-Temporale**
* **Orientamento Destra-Sinistra**
* **Abilità Visuo-Percettive e Visuo-Spaziali**
* **Organizzazione Temporale**
* **Direzionalità e Verso**
* **Schemi Crociati e Schemi Alternati**
Il volume sottolinea che l'efficacia del trattamento riabilitativo si ottiene lavorando sulle aree elencate in successione e attraverso la **ripetizione dei singoli esercizi** per generare gli automatismi necessari alla costruzione di una grafia fluente e omogenea.
