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Guida pratica per la riabilitazione della disgrafia PDF

La guida si riferisce alla difficoltà nella produzione scritta.scrittura lenta, discontinua e faticosa (il bambino scrive lentamente, spessofermandosi e cancellando il suo prodotto);lettere poco leggibili (le lettere sono spesso mal formate, di dimensioni variabili e conuna scarsa spaziatura tra le parole);difficoltà nell’organizzazione spaziale (il bambino ha difficoltà a mantenerel'allineamento delle righe e a rispettare i margini);errori ortografici (sono frequenti gli errori di ortografia, anche per parole semplici);affaticamento durante la scrittura (il bambino si stanca facilmente durante lascrittura e può manifestare dolori alla mano o al braccio mentre scrive).   Il fascicolo è rivolto a **professionisti** e **insegnanti**. **Contenuti Principali:** 1.  **La Disgrafia:** Definisce la Disgrafia come un Disturbo Specifico dell'Apprendimento che si manifesta con difficoltà nella scrittura a mano. Vengono illustrate le cause, i sintomi, le modalità di diagnosi e l'intervento terapeutico. Sottolinea anche il ruolo fondamentale della scuola nel sostegno ai bambini con Disgrafia.2.  **Esercizi Specifici per la Grafia Fluida e Armonica:** La parte più estesa del fascicolo presenta esercizi pratici suddivisi per aree fondamentali, considerate requisiti indispensabili per la costruzione di una grafia fluida e armonica. **Aree e Competenze Neuro-Psicomotorie Trattate:** Il volume analizza e propone esercizi per le seguenti aree, fondamentali per il recupero delle difficoltà grafo-motorie:   * **Coordinazione Oculo-Manuale**  * **Equilibrio Statico-Dinamico e Coordinazione Motoria Globale**  * **Dominanza Laterale** (Manuale, Oculare, Podalica)  * **Schema Corporeo**  * **Motricità Fine Settoriale e Prassie Bimanuali**  * **Integrazione Spazio-Temporale**  * **Orientamento Destra-Sinistra**  * **Abilità Visuo-Percettive e Visuo-Spaziali**  * **Organizzazione Temporale**  * **Direzionalità e Verso**  * **Schemi Crociati e Schemi Alternati** Il volume sottolinea che l'efficacia del trattamento riabilitativo si ottiene lavorando sulle aree elencate in successione e attraverso la **ripetizione dei singoli esercizi** per generare gli automatismi necessari alla costruzione di una grafia fluente e omogenea.